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解放孩子的潜能

2015/2/23 11:28:07 互联网 admin 【字体:

解放孩子的潜能

 

 

 

丛 书 名华德福教育丛书  

作     者(英)洛森 著,吴蓓 译 

出 版 社人民文学出版社 

出版时间:2006-6-1 

ISBN9787020054220 

 

 

 

版 次:1

页 数:280

字 数:194000

印刷时间:2006-6-1

开 本:

纸 张:胶版纸

印 次: 

包 装:平装

 

作者简介                                    

 

马丁·洛森在华德福学校任教二十多年,同时兼任美国格林威治大学的教师。他积极参与国际华德福教育运动,常到世界各地演讲和授课。  

                                  

 编辑推荐                                    

 

华德福教育(Waldorf Edtlcatlorl)是一种已有八十多年历史的完整而独立的教育体系。1919年,鲁道夫·斯坦纳(或译为史代纳)在德国创办了第一所华德福学校。从上世纪七十年代起,联合国开始向各国推荐华德福教育,它在世界范围内日益得到支持和认可,在亚洲的日本、印度、菲律宾、泰国以及台湾、香港等国家和地区的华德福学校也发展迅速。截止到2000年,全世界共有七十多个国家和地区建立了877所完整的华德福学校(从幼儿园到高中)1706所独立幼儿园,549所成人教育机构和特殊教育机构。

 

华德福学校的毕业生中,有挪威总理斯托尔滕贝格、德国内政部长席利、美国运通公司CEO谢诺尔特、著名作家米歇尔·安德、赛车冠军费豪、电影明星娜塔莎·金斯基等。意大利前总理贝卢斯科尼、德国前总理科尔、德国前外交部长根舍、德国教育文化部长何曼雅、实用计算机之父汉茨·尼克斯道夫、著名导演史蒂芬·斯皮尔伯格、《星球大战》导演乔治·卢卡斯、电影明星保罗-纽曼等人则把他们的孩子送进了华德福学校。

 

  在中国大陆,德国人卢安克最先在广西农村推行华德福教育,曾赴英美学习华德福教育课程的吴蓓、黄晓星、张俐和李泽武等人,也在北京和成都等地开始了华德福教育的实践。

我们最大的抱负是培养真正自由的人,让他能自主地发掘他个人的使命与方向。

 

——华德福教育创始人 鲁道夫·斯坦纳

 

我认识不少华德福学校的毕业生,觉得他们是所有学生中最能展现本身潜能的一群人。

——麻省理工学院教授 约瑟夫·韦森班

 

华德福教育在学习过程中赋予孩子丰富的生命力,令他们毕生受用。这些学生拥有创造者的眼光和改革者的爱心,一旦委以重任,这些特质所发挥的力量定能改变这个地球。

 

——爱默生学院教授 阿瑟·札约克                                     

 

 

  内容推荐  

 

     做父母是很不容易的,而如今面临的挑战更加严峻,现代社会的紧张生活也给孩子带来越来越多的压力。本书从孩子的整体成长和所需教育两个方面,帮助父母了解和支持孩子。书中讨论了这样一些问题:如何从错误中学习,走路、说话和游戏,节奏对儿童的重要性,男孩和女孩的差异,该在何时上学,家长和老师的关系,如何面对复杂的社会,青春期问题等。作者告诉我们,父母只有用恰当的方式来滋养、培育与启蒙孩子,创造出最佳的成长环境,才能让孩子的潜能得到充分的发挥。

                                 

 

作者简介                                   

 

 马丁·洛森在华德福学校任教二十多年,同时兼任美国格林威治大学的教师。他积极参与国际华德福教育运动,常到世界各地演讲和授课。

                                                                        

前言

第一章 态度

第二章 介绍几个练习

第三章 为什么我们要有孩子?

第四章 最初的三年

第五章 顺其自然地成长

第六章 我们的感觉

第七章 十二种感觉

第八章 节奏的重要性

第九章 走路

第十章 说话

第十一章 孩子的游戏

第十二章 可以上学了吗?

第十三章 男孩和其他问题

第十四章 想想我们的食物

第十五章 多元智能

第十六章 青春期 

 

 

 

在线试读部分章节                                    

 

感情用事无益

  许多人对孩子易于感情用事,特别是当我们和他们分开时。所谓感情用事并不是每当夜晚我们替孩子盖好被子时流露的真诚关怀,也不是当他们和我们肌肤相亲、娓娓交谈时的挚爱亲情。感情用事是我们把自己固有的想象投射到孩子身上,而没有注意他们究竟是谁。父亲由于和儿女的交往比母亲少,有时比母亲更为感情用事。

  感情用事无益,但却有可能对孩子期望过高造成负担,孩子会因此感到沮丧。感情用事有许多种表现:把孩子看成讨人喜欢的天真无邪的宠物,让孩子穿上镶嵌有许多花边的衣服,喜欢大的填塞毛绒材料的玩具,通常离开孩子几天后送给孩子大大的礼物,喜欢模仿童言和孩子说话,回避生活中的问题,空口许诺。如果这种行为发生在成人之间,成人至少会保持一定距离。但孩子却不行,他们信任成人做的一切。

  不幸的是,感情用事极易被商家利用,我们被诱惑包围,以致形成了某种习惯。愚蠢的生日贺卡和机场商店里眨着眼睛的洋娃娃,使出差回家的父亲感到不买礼物就有负疚感。出差回家的父亲一定要买礼物吗?难道礼物不会泛滥吗?想想还有其它的方法吗?

  不一定只有礼物才能表达父母之爱,从出差的地方可以带回一些当地的民俗风情,如故事、儿歌、风味食品等。我的同事每次出差回家,总是带回一块新鲜面包,这是份简单的礼物,足以供大家在餐桌上进行生动的交谈。

  问题是感情用事不尊重孩子真实的天性,给予孩子自身发展的空间太少。极端的情形下,孩子会成为成人幻想的产物。理解孩子的父母会尊重孩子的个性,因此:感情用事意味着把自己的想象投射给孩子,而这个想象又与孩子的本性不符。

  如果孩子没有按父母的想象去做,感情用事就成了孩子的负担。                       

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